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  • Enem 2026: inscrições começam na segunda-feira, 25 de maio; provas serão em novembro (Marcelo Camargo/Agência Brasil)

    Enem 2026: inscrições começam na segunda-feira, 25 de maio; provas serão em novembro (Marcelo Camargo/Agência Brasil)

    Enem 2026: inscrições começam na segunda-feira, 25 de maio; provas serão em novembro
    Edital do exame foi publicado nesta sexta-feira, 22,

    Marcelo Camargo/Agência Brasil

    O Ministério da Educação (MEC) publicou nesta sexta-feira (22) o edital do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) 2026. As inscrições começam na próxima segunda-feira (25) e seguem até 5 de junho, exclusivamente pela internet, no site do Enem.
    As provas serão aplicadas nos dias 8 e 15 de novembro. Para este ano, o Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais (Inep), responsável pela aplicação do certame, estima aumentar para cerca de 10 mil o número de locais de prova em todo o país.
    A taxa de inscrição continua no valor de R$ 85 e o pagamento deve ser feito até 10 de junho.

    Inscrição automática
    Uma das novidades deste ano é que os alunos concluintes do ensino médio da rede pública terão inscrição automática no exame. Os estudantes do 3º ano serão inscritos a partir de dados encaminhados pelas redes de ensino.
    O aluno terá apenas que confirmar a participação no exame e escolher o idioma da prova de língua estrangeira que deseja fazer, informar o município onde quer fazer a prova, além de solicitar recursos de acessibilidade, se necessário.

    Enem
    O Enem avalia o desempenho escolar dos estudantes ao término da educação básica. A prova é considerada a principal forma de entrada na educação superior, por meio de programas federais como o Sistema de Seleção Unificada (Sisu), o Programa Universidade para Todos (Prouni) e o Fundo de Financiamento Estudantil (Fies).
    As instituições de ensino públicas e privadas usam os resultados destas provas para selecionar estudantes.
    Desde o ano passado, o Enem voltou a ser aceito para certificação do ensino médio, no caso dos candidatos com 18 anos completos que alcancem a pontuação mínima em cada área do conhecimento e na redação.

    Cronograma
    Confira o cronograma previsto no edital:
    • Inscrições: de 25 de maio a 5 de junho;
    • Pagamento da taxa de inscrição: de 25 de maio a 10 de junho;
    • Solicitação de tratamento por nome social: de 25 de maio a 5 de junho;
    • Solicitação de atendimento especializado: de 25 de maio a 5 de junho;
    • Resultado do atendimento especializado: 19 de junho;
    • Aplicação das provas: 8 e 15 de novembro.

  • A Praça: 25 anos conectando histórias e o futuro

    A Praça: 25 anos conectando histórias e o futuro

    Editorial
    A Praça: 25 anos conectando histórias e o futuro

    Professor José Roberto Duarte
    (Diretor de Redação)

    No último dia 31 de março, o Jornal A Praça celebrou suas ‘Bodas de Prata’. São 25 anos de uma trajetória que se confunde com a própria história contemporânea de Iguatu. O que começou em 2001 como um sonho audacioso do nosso fundador e editor-chefe Dr. Paulo de Tarso, consolidou-se como o veículo de comunicação mais longevo da nossa cidade.
    Aquele distante 31 de março de 2001 marcou o nascimento de um semanário impresso que surpreendeu a região pelo esmero e seriedade. Hoje, o cenário mudou. No início de 2025, demos adeus às rotativas para abraçar definitivamente a agilidade das mídias digitais. Se antes o ritmo era semanal, hoje nossa pulsação é diária, acompanhando a dinâmica frenética com que os fatos acontecem.

    O suporte mudou do toque do papel para o brilho da tela, mas a essência do jornalismo praticado pela nossa equipe permanece intacta: a busca incessante pela confiança do leitor. Ao longo dessas duas décadas e meia, nossa missão nunca oscilou. O A Praça nasceu para dar voz e vez a todas as classes. Fomos, e continuamos sendo, o palco de histórias esquecidas, o megafone de reivindicações sociais e o cronista fiel da política, economia, sociedade, esporte, educação, ciência e cultura de Iguatu e região.
    Nossa independência é o nosso maior patrimônio. Com um conselho editorial que preza pela liberdade de pauta, garantimos um jornalismo plural, cuja notícia convive com a opinião diversificada de colunistas e leitores.

    Ninguém caminha sozinho por um quarto de século. Se o A Praça é hoje sinônimo de credibilidade, deve-se ao leitor que nos cimenta, visto que não apenas consome a informação, mas a questiona, critica, sugere e compartilha. Essa interação é o combustível que nos faz perseguir, com persistência, uma imprensa cada vez mais séria. Outro suporte inestimável são os anunciantes, mesmo escassos, aliviam os custos cada vez mais altos para nossa manutenção.

    Completar 25 anos não é um ponto de chegada, mas um novo ponto de partida. Olhamos para trás com gratidão ao Dr. Paulo de Tarso e a todos que ajudaram a erguer e ajudam a manter este pilar da comunicação iguatuense. Olhamos para a frente com a responsabilidade renovada de continuar sendo o espelho, a identidade e a voz de nossa gente.
    De 2001 a 2025, ininterruptamente, escrevemos e reescrevemos a história de Iguatu. Temos plena consciência do nosso papel social, legado imensurável para as próximas gerações. Não existirá no futuro fonte mais fiel e diversificada sobre o passado de nossa cidade e região que não seja o A Praça. Seguimos com resiliência e seriedade a publicação de informações e opiniões, perseguindo sempre a verdade, a imparcialidade e dando voz a todos.

    Jornal A Praça, há 25 anos, e para sempre, o Jornal de Iguatu.

  • Romance “Não volte sem ele”, de Rafael Caneca, resgata retirantes impedidos de chegar a Fortaleza

    Romance “Não volte sem ele”, de Rafael Caneca, resgata retirantes impedidos de chegar a Fortaleza

    Após dois anos de pesquisa, romance revisita episódio silenciado na história brasileira e expõe violência de Estado contra retirantes
    Baseada na experiência de populações impedidas de se deslocar, narrativa constrói um retrato do confinamento, da fome e das estratégias de controle impostas aos mais pobres

    Em “Não volte sem ele”, seu romance de estreia, Rafael Caneca parte de uma investigação sobre um dos episódios mais silenciados da história brasileira para construir uma narrativa que articula memória, violência de Estado, fé, esperança e tragédia. Ambientado no Ceará da década de 1930, o livro revisita a criação dos chamados “campos de concentração”, estruturas erguidas durante a seca de 1932 para conter retirantes e impedir sua chegada à capital. O livro conta com paratextos assinados pelos escritores Grecianny Cordeiro e Ronaldo Correia de Brito.

    A obra acompanha Tomás, jovem sertanejo enviado pelo pai em busca do irmão desaparecido, em uma travessia marcada por fome, deslocamento forçado e confinamento. Ao longo do percurso, o romance revela como essas estruturas funcionavam como mecanismo de contenção e segregação, transformando a experiência individual do personagem em expressão de uma lógica mais ampla de exclusão social.

    Os temas centrais do livro atravessam tanto o plano histórico quanto o simbólico: memória e apagamento, violência de Estado, política de exclusão, seca e deslocamento, além da relação entre fé, esperança e sobrevivência em contextos extremos. Ao tensionar esses elementos, o romance questiona a ideia de que a esperança sustenta a travessia.

    “Minha intenção é apenas contar uma história”, afirma o autor. “Mas é inevitável que o livro carregue algo muito pessoal: minha percepção de que muita gente se agarra à fé e à esperança como ferramentas para enfrentar tragédias. […] Para mim, isso nunca foi suficiente. Fé e esperança, sozinhas, não impedem tragédias nem desfazem violências.”

    Essa perspectiva se reflete também na forma. A narrativa é predominantemente linear, com inserções de memória e episódios de delírio que aprofundam a experiência do protagonista, evitando tanto a fragmentação quanto a estrutura clássica da jornada de superação. “Optei por evitar a tradicional ‘jornada do herói’ e por um estilo mais direto, sem floreios nem grandes digressões”, explica. “A crítica social aparece às vezes escancarada, às vezes só sugerida.”

    Fruto de cerca de dois anos de pesquisa, o romance nasce de um conto inicial desenvolvido no Coletivo Delirantes e se expande para uma narrativa de maior fôlego, marcada pelo interesse em recuperar uma história ainda pouco debatida. “Resgato essa história como um reforço à memória e um lembrete para que ela nunca mais se repita”, afirma.

    Influenciado por Machado de Assis, Graciliano Ramos e José Saramago, Caneca dialoga com a tradição do romance social brasileiro ao mesmo tempo em que desloca seu foco para uma dimensão mais íntima da tragédia, em que não há promessa de reorganização ou consolo.

    Sobre o autor
    Rafael Caneca, 40 anos, é escritor nascido e residente em Fortaleza. Graduado em Direito pela Universidade Federal do Ceará, com especialização em Direito Internacional pela Universidade de Fortaleza, atua como assessor jurídico no Ministério Público do Estado do Ceará. Escreve desde a infância e teve seu primeiro conto publicado aos 14 anos. É vencedor do Prêmio de Literatura BNB Clube (2017) e recebeu menções honrosas em concursos do Ideal Clube. Integra o Coletivo Delirantes e mantém o perfil Pacote de Textos. Influenciado por Machado de Assis, Graciliano Ramos e José Saramago, estreia no romance com Não volte sem ele.

    Adquira o livro pelo site da editora Mondru: https://mondru.com/produto/nao-volte-sem-ele/

    com.tato – curadoria de comunicação: jornalistas responsáveis: Karoline Lopes e Marcela Güther

     

  • Escritor cearense Maurício Mendes apresenta o romance “O homem não foi feito para ser feliz”

    Escritor cearense Maurício Mendes apresenta o romance “O homem não foi feito para ser feliz”

    Escritor cearense Maurício Mendes apresentou o romance “O homem não foi feito para ser feliz” na feira de Feira Literária do Ceará, em Paracuru

    O escritor cearense Maurício Mendes marcou presença na Feira Literária do Ceará, que aconteceu na Praça do Farol, em Paracaru, nos dias 16 a 18 de abril, apresentando seu romance de estreia O homem não foi feito para ser feliz (Mondru, 184 págs.).

    A narrativa acompanha a trajetória de Germano, um médico pardo cuja trajetória de ascensão social revela frustrações afetivas, cinismo e um profundo sentimento de inadequação diante de uma sociedade marcada por racismo, misoginia e hipocrisia. Narrada em primeira pessoa, a obra conta com textos de blurb e prefácio assinados pelo escritor Santiago Nazarian, segundo blurb por Evelyn Blaut, escritora, crítica literária e diretora do Centro Cultural Astrolabio e terceiro blurb da escritora Natércia Pontes.

    Com estrutura fragmentada e não linear, a obra alterna passado e presente por meio de fluxos de consciência, diálogos e passagens oníricas. “Optei por um narrador-personagem falho e contraditório”, afirma o autor, que define sua escrita como “contemporânea, irônica, reflexiva, ácida e sensível”. A forma acompanha as fraturas internas do protagonista e evita idealizações.

    O livro aborda solidão, masculinidade, mercantilização da saúde e racismo de maneira profundamente crítica. “Sim, trata-se de um romance com forte crítica social, mas não se reduz a isso. Sim, flerta com o sentido e a utilidade da existência, mas vai além. Sim, expõe as entranhas da fragilidade e da misoginia do homem moderno, mas não se resume a essa questão. E claro, é também, uma história de amor, mas nunca apenas isso.”, disserta Maurício, expondo a complexidade da narrativa.

    Sobre o autor
    Nascido em Fortaleza em 1970, Maurício Mendes é médico nuclear com mais de 25 anos de atuação na área. À margem da idealização, seu narrador revela as fissuras de um mundo onde o sucesso profissional não garante plenitude emocional — e onde a crítica social é, acima de tudo, uma busca por sentido. “Escrevo sobre temas que me são próximos, como a questão racial e a mercantilização da saúde, ou outros, tão distantes de mim que me causam assombro e fascínio.”

     

    com.tato – curadoria de comunicação: jornalistas responsáveis: Karoline Lopes e Marcela Güther

  • Julia Lopes de Almeida volta às prateleiras com A Intrusa e A Isca, romances que revelam sua força e atualidade

    Julia Lopes de Almeida volta às prateleiras com A Intrusa e A Isca, romances que revelam sua força e atualidade

    Obras escritas no início do século XX exploram a condição feminina, as convenções sociais e os dilemas morais — reafirmando Julia Lopes de Almeida como uma das grandes autoras da literatura brasileira

    Dois títulos marcantes de Julia Lopes de Almeida (1862–1934) chegam novamente aos leitores: A Intrusa (1908) e A Isca (1922), publicadas pela Janela Amarela Editora. Escritos em momentos distintos da trajetória da autora, os livros reafirmam sua capacidade de transitar entre o drama íntimo, a crítica social e o olhar aguçado sobre o comportamento humano — temas que, mais de um século depois, permanecem atuais.

    A Intrusa: a mulher e o moralismo da sociedade
    Em A Intrusa, Julia retrata Argemiro, um viúvo rico e respeitado que, após jurar fidelidade à esposa em seu leito de morte, decide nunca mais se casar. Quando contrata uma jovem governanta para cuidar de sua casa e de sua filha, o convívio desperta tensões afetivas e desconfianças na sociedade conservadora do início do século XX.
    Com uma escrita envolvente e olhar crítico, a autora expõe o peso das aparências e os julgamentos morais impostos às mulheres, discutindo o papel feminino, o luto, a fidelidade e a moralidade burguesa. Em tom sutil, Julia desmonta o ideal de virtude da época e revela a complexidade emocional de seus personagens — em especial das mulheres, frequentemente presas às expectativas sociais.

    A Isca: paixões, dilemas e o insólito
    Publicado em 1922, A Isca reúne quatro novelas — A Isca, O Homem que Olha para Dentro, O Laço Azul e O Dedo do Velho — que exploram diferentes aspectos da condição humana.
    Na história que dá título ao livro, a fragilidade e a doçura da protagonista se tornam instrumento de manipulação, revelando com ironia a hipocrisia das convenções sociais. O Homem que Olha para Dentro mergulha nas angústias e vaidades masculinas, enquanto O Laço Azul apresenta um jogo de enganos e duplicidades envolvendo duas irmãs gêmeas. Encerrando o volume, O Dedo do Velho adiciona uma dimensão sobrenatural à coletânea, narrando a trajetória de um homem assombrado por uma mão misteriosa que o guia numa busca perturbadora.
    Com ironia, sutileza e ousadia, Julia demonstra domínio narrativo e uma notável diversidade temática. Suas histórias combinam crítica social, psicologia e imaginação, oferecendo um retrato sensível e instigante de uma sociedade em transformação.

    Uma voz feminina à frente de seu tempo
    Autora de romances, contos, crônicas e peças teatrais, Julia Lopes de Almeida foi uma das figuras centrais da vida intelectual brasileira do fim do século XIX e início do XX. Defensora da educação feminina, do divórcio e da abolição da escravidão, escreveu para os principais jornais do país e foi uma das idealizadoras da Academia Brasileira de Letras — instituição que, à época, não admitia mulheres entre seus membros. Décadas depois, foi reconhecida pela Academia Carioca de Letras como patrona da cadeira 26, sendo a única mulher entre os 40 patronos.
    Sua literatura, marcada por personagens femininas complexas e pelo olhar atento às injustiças e contradições sociais, permanece viva por sua linguagem direta, crítica refinada e sensibilidade moderna.
    Com A Intrusa e A Isca, o público tem novamente acesso a dois momentos essenciais da escrita de Julia Lopes de Almeida — uma autora que, mais de cem anos após sua estreia, continua a provocar reflexões sobre poder, amor, preconceito e liberdade.

    Sobre a Janela Amarela Editora
    A Janela Amarela Editora nasceu durante a pandemia de Covid-19 com o propósito de resgatar obras esquecidas da literatura brasileira e apoiar autores contemporâneos. Criada por Carol Engel e Ana Maria Leite Barbosa, a editora aposta em edições cuidadosas, com ortografia atualizada e notas explicativas para termos em desuso, tornando clássicos acessíveis a novos leitores sem abrir mão de sua essência histórica.
    Com A Intrusa e A Isca, a Janela Amarela conclui a republicação de todos os romances de Julia Lopes de Almeida, reunindo 17 títulos em catálogo — um feito inédito no Brasil e um gesto de reparação literária que devolve à autora o lugar de destaque que sempre lhe pertenceu.

  • BNB disponibiliza financiamento estudantil para o semestre 2026.1

    BNB disponibiliza financiamento estudantil para o semestre 2026.1

    Estudantes de universidades privadas que desejem financiar até 100% das mensalidades podem contar com o apoio do Banco do Nordeste (BNB). Por meio do Fundo Constitucional de Financiamento do Nordeste (FNE), o BNB oferece a linha de crédito FNE P-FIES, que possibilita o custeio de mensalidades educacionais com condições facilitadas.
    Os recursos são destinados ao financiamento de cursos superiores e técnicos oferecidos por instituições de ensino privadas que atendam aos critérios do Ministério da Educação (MEC). Para o primeiro semestre letivo de 2026, os estudantes interessados devem ficar atentos aos prazos de solicitação: para o financiamento de todo o semestre (seis meses de mensalidades), o pedido deve ser realizado até 20 de janeiro de 2026. Para o financiamento de cinco meses, o prazo é até 20 de fevereiro.
    De acordo com o presidente do Banco do Nordeste, Wanger de Alencar, a iniciativa integra a estratégia da instituição de estimular a educação e o desenvolvimento regional. “O FNE P-FIES é uma ferramenta importante para ampliar o acesso ao ensino superior e técnico no Nordeste. Ao oferecer condições diferenciadas de financiamento, o Banco do Nordeste contribui para que mais estudantes possam dar continuidade aos seus estudos, investir em qualificação profissional e, consequentemente, fortalecer a economia da região”, destaca.

    Condições
    Durante a fase de utilização do P-FIES, o estudante paga cerca de 35% do valor da mensalidade, acrescido dos encargos financeiros, o que ajuda a reduzir o impacto no orçamento enquanto permanece em formação acadêmica. O prazo total para pagamento pode chegar a até três vezes a duração regular do curso, ampliando as condições de planejamento financeiro dos estudantes e de suas famílias.
    Para mais informações, critérios de contratação, documentação necessária e solicitação do financiamento, basta acessar a seção P-FIES do portal do Banco do Nordeste (https://www.bnb.gov.br/fne-p-fies).

    IMPRENSA – Banco do Nordeste
    (85) 99965-0339

  • Habilidades do futuro: competências humanas ganham força num cenário de constante transformação

    Habilidades do futuro: competências humanas ganham força num cenário de constante transformação

    Pensamento crítico e responsabilidade digital tornam-se essenciais num mundo de transformações rápidas e profissões em permanente reinvenção

    Num cenário em que as transformações tecnológicas, culturais e sociais acontecem em ritmo acelerado, os jovens enfrentam o desafio de se preparar para realidades profissionais ainda desconhecidas. Pesquisas internacionais indicam que uma parte significativa das profissões que surgirão nos próximos anos ainda é desconhecida, enquanto outras estão passando por mudanças profundas. O Fórum Econômico Mundial estima que 44% das habilidades demandadas no mercado de trabalho sofrerão alterações até 2027, um indicativo de que a formação escolar precisa ser ampla, flexível e orientada para competências que se mantenham relevantes independentemente das mudanças.

    Entre as habilidades consideradas essenciais para o futuro destacam-se o pensamento analítico, a criatividade, a resiliência, a flexibilidade emocional e a capacidade de aprender continuamente. Mais do que atributos técnicos, estas competências refletem uma aptidão humana fundamental: a de se adaptar a cenários imprevisíveis e de responder, com solidez e originalidade, a problemas cada vez mais complexos. Para a educadora Carolina Sperandio, diretora do Colégio Rio Branco – Unidade Granja Vianna, a ideia de “habilidades do futuro” precisa ser revisitada diante da velocidade das transformações. “Hoje, pensar o futuro não é projetar daqui a cinco ou dez anos, mas compreender que ciclos de mudança acontecem em intervalos cada vez menores. O estudante precisa estar preparado para lidar com o imprevisto e com desafios complexos que não cabem mais em modelos rígidos”, afirma.

    Num contexto profissional, onde as certezas são raras, a capacidade de aprender, desaprender e reaprender torna-se vital. A articulação entre conhecimentos, a interpretação de situações ambíguas e o trabalho colaborativo passam a ser tão importantes quanto o domínio de conteúdos técnicos específicos. Nesse cenário, habilidades socioemocionais — como empatia, comunicação eficaz, autocontrole e colaboração — deixam de ser secundárias e tornam-se estruturais, pois permitem que indivíduos prosperem em equipes diversas, liderem projetos inovadores e atuem de forma ética diante dos desafios contemporâneos. Ao mesmo tempo, preparar-se para profissões que ainda não existem exige uma leitura ampla do mundo: investigação, análise crítica, coordenação de diferentes perspectivas, resolução de problemas complexos e autonomia intelectual são competências essenciais para navegar num futuro marcado pela incerteza. “O jovem que aprende a aprender, que entende o valor da cooperação e que age com sentido de responsabilidade tende a adaptar-se melhor às transformações, independentemente do cenário profissional”, destaca Sperandio.

    Tecnologia como aliada, não como destino

    A presença da tecnologia na formação dos jovens torna-se cada vez mais determinante, não como substituta do trabalho humano, mas como ferramenta estratégica para personalizar aprendizagens, ampliar o acesso à informação e apoiar processos investigativos. Para os educadores, isso significa recolher dados mais precisos sobre o percurso de cada estudante e dedicar mais tempo a atividades que exigem mediação humana, como debate ético, leitura crítica e desenvolvimento de relações sociais. Paralelamente, cresce a necessidade de desenvolver competências ligadas à cidadania digital: não basta dominar ferramentas, é fundamental compreender o impacto social das tecnologias, agir com responsabilidade online e tomar decisões éticas em ambientes digitais.

    Nesse contexto, a pedagoga reforça que “a tecnologia só cumpre o seu papel quando ajuda o estudante a pensar, analisar e agir com consciência no mundo online”. Numa realidade em que o digital é indissociável da vida pessoal e profissional, o foco deixa de estar apenas no uso de dispositivos e passa a incluir a compreensão crítica do seu papel na sociedade. A preparação para o futuro exige que os jovens deixem de atuar como meros consumidores e se tornem agentes capazes de transformar recursos tecnológicos em soluções com propósito.

    Competências que ganham força num cenário de transformações aceleradas

    Num contexto em que a incerteza se tornou a única constante, ganha peso a capacidade de ler o mundo sob múltiplas perspectivas. Competências como investigação, análise crítica de dados, coordenação de diferentes pontos de vista e autonomia intelectual passam a ser determinantes para navegar entre desafios que atravessam áreas como sustentabilidade, inovação digital, cidadania global e novas economias. A diretora reforça que “o indivíduo que aprende a aprender, que coopera e que age com responsabilidade tem mais condições de se adaptar às transformações, independentemente do caminho profissional que venha a seguir.”

    Para ela, “os profissionais do futuro terão de ter habilidades como capacidade de interpretar cenários, formular boas perguntas e construir soluções. Estas competências sustentam a atuação consciente num mundo cada vez mais interligado e em transformação permanente”. Valorizar autonomia intelectual, criatividade e pensamento crítico torna-se essencial para um futuro em que o conhecimento é dinâmico e a inovação depende de pessoas capazes de se reinventar continuamente.

    Na escola, projetos interdisciplinares ligados a temas como sustentabilidade, direitos humanos, cultura digital e participação social traduzem esse movimento de aliar o desempenho acadêmico ao desenvolvimento cognitivo e socioemocional. “Ao aproximar conteúdos de desafios reais, reforçamos a autonomia intelectual e ampliamos a capacidade de adaptação dos estudantes num ambiente marcado por transformações cada vez mais rápidas”, conclui Carolina Sperandio.

    Mira Comunicação
    Amanda Barbosa– amanda.barbosa@miracomunica.com.br
    Renata Tomoyose – renata.tomoyose@miracomunica.com.br

  • Inspirada em Conceição Evaristo, antologia “Escrevivências Maternas”, organizada pela escritora negra Jô Melo, dá voz às múltiplas maternidades

    Inspirada em Conceição Evaristo, antologia “Escrevivências Maternas”, organizada pela escritora negra Jô Melo, dá voz às múltiplas maternidades

    Inspirada em Conceição Evaristo, antologia “Escrevivências Maternas”, organizada pela escritora negra Jô Melo, dá voz às múltiplas maternidades

    Obra organizada pelo coletivo Mães que Escrevem apresenta 37 textos baseados no conceito de “escrevivência” de Conceição Evaristo, celebrando a narrativa real e afetiva das experiências maternas

    Após oito anos de estrada, o projeto Mães que Escrevem concretiza um de seus maiores sonhos: a primeira coletânea impressa, intitulada “Escrevivências Maternas”. A obra é fruto do II Concurso Escrevivências Maternas – 2025 e reúne textos de 37 autoras, incluindo as três vencedoras e uma menção honrosa. Com organização da fundadora do projeto, Jo Melo, a antologia é um marco que simboliza a missão do coletivo de criar um espaço de pertencimento e dar voz às múltiplas realidades da maternidade.

    A obra adota o conceito de “escrevivência”, cunhado pela escritora Conceição Evaristo, como fio condutor. A técnica valoriza narrativas pessoais e coletivas, utilizando uma linguagem afetiva e identitária para explorar as vivências maternas longe dos clichês. Os textos, divididos em capítulos como “O renascimento”, “A travessia do cuidar” e “A rede de apoio”, abordam temas como luto, maternidade atípica, solidão, autocobrança, alegrias cotidianas e a força da mulher-mãe. “A escrita me salva todos os dias. Enquanto escrevo, algo se transforma. A mente se aquieta, e eu entro em estado de êxtase”, compartilha Jo no texto de abertura, destacando a escrita como refúgio e ato de resistência.

    Com mais de 150 inscrições, o concurso bateu um recorde de participação, refletindo a necessidade de mães e gestantes de compartilharem suas histórias. Os textos com as maiores notas foram selecionados para o livro. “Tive vontade de publicar todos os textos, mas seguimos com calma, ocupando espaços e levando as vozes maternas para além dos muros que tentam nos limitar”, relata a organizadora. As notas para os textos do concurso foram dadas por um júri composto por Querubina Aurélio, Débora Porto, Karoline Miranda e Monique Bonomini, todas mulheres com experiência em escrita e maternagem.

    Através de relatos crus e poéticos, as autoras mostram a importância de compartilhar as dificuldades para quebrar o isolamento. A obra também apresenta a maternidade como uma jornada de transformação profunda, um renascimento para a mulher. “Representa uma realização e o reconhecimento do trabalho de todas as mulheres que participaram e apoiaram o nosso trabalho ao longo dos anos”, completa Jo sobre a importância da publicação para o Mães que Escrevem.

    O projeto gráfico e a diagramação foram realizados de forma voluntária pela designer Thaila Nagazawa, e a capa é uma criação da colagista digital Crys Castro. A impressão de 100 cópias da obra foi patrocinada pela Fábrica do Livro e a divulgação em imprensa conta com apoio da com.tato – curadoria de comunicação.

    Sobre a organizadora
    Jo Melo (Joice Souza Melo, 37 anos) é jornalista, escritora, mãe e fundadora da revista Mães que Escrevem, projeto de empreendedorismo social criado em 2017 para oferecer rede de apoio e acolhimento através da escrita. Graduada em Letras, é mestranda em Estudos Linguísticos pela UNIFESP e possui pós-graduação em Marketing Digital e Jornalismo Digital. Diagnosticada como autista na idade adulta, possui hiperfoco em escrita e linguagens. É Imortal da Academia Mundial de Letras da Humanidade, autora premiada no VII Prêmio Talentos Helvéticos-Brasileiros na Suíça e finalista do Prêmio Mulheres Positivas. Publicou os livros “Os Cinco Sentidos” (Patuá, 2024) e “Hipérboles” (Viseu, 2022), além de diversas antologias.

    com.tato – curadoria de comunicação
    Jornalistas responsáveis: Karoline Lopes e Marcela Güther
    Contato para atendimento: amanda@comtato.co ou (31) 9 9445-2007

  • Esperança em queda: pesquisa nacional revela diminuição de motivação entre professores brasileiros

    Esperança em queda: pesquisa nacional revela diminuição de motivação entre professores brasileiros

    Esperança em queda: pesquisa nacional revela diminuição de motivação entre professores brasileiros

    Levantamento da OPEE Educação mostra que o índice de educadores confiantes no futuro da educação caiu de 2024 para 2025, enquanto cresce a demanda por saúde mental para que a esperança continue sendo motor de transformação

    Em pleno mês em que se comemora o Dia do Professor, uma nova edição do Estudo OPEE Educação convida à reflexão sobre os desafios e as conquistas de quem está à frente da educação. O levantamento ouviu 1.763 educadores de escolas públicas e privadas de todas as regiões do país. Os números revelam que a esperança dos docentes em relação ao futuro da educação passou de 58,59% em 2024 para 45,21% em 2025. Embora o índice de profissionais que se declaram pouco esperançosos ou pessimistas tenha subido de 2,84% para 10,27%, a pesquisa mostra que a maioria segue confiante na força da escola como motor de transformação social.

    O estudo realizado pela OPEE, em parceria com a Mercare! Educação, reforça um ponto central: cuidar de quem cuida é essencial para garantir o futuro da educação. Mais do que alertar, os dados abrem caminhos para ações de apoio e valorização do professor, especialmente no momento em que o país reconhece a importância desses profissionais.

    Em sua 4ª edição, o estudo traz análises e desperta reflexões que orientam gestores e comunidade escolar, fortalecendo a profissão. “Dar voz a quem vive a escola diariamente é essencial. Só ouvindo o professor poderemos agir de forma efetiva, desenhando caminhos que garantam não apenas a aprendizagem dos alunos, mas também o bem-estar de quem ensina”, reforça Silvana Pepe, diretora-geral da OPEE Educação.

    O levantamento contou com respondentes de todas as regiões do país, com destaque para o Nordeste, que representou 52,6% das respostas. O perfil dos participantes reforça a experiência e o compromisso de quem faz a educação acontecer: 88,03% são mulheres, 63,18% têm entre 35 e 54 anos e 40,16% atuam há mais de 21 anos na área, evidenciando uma trajetória sólida e de longo vínculo com a escola.

    Quanto às funções, a diversidade é clara: 27,91% são professores polivalentes, 20,48% especialistas e 19,29% coordenadores pedagógicos, demonstrando que a educação é sustentada por profissionais que, em diferentes frentes, mantêm viva a missão de ensinar e inspirar.

    Motivação em foco: propósito persiste, mas sinais de desgaste pedem atenção
    Com um olhar atento para a realidade das escolas, o levantamento traça um panorama que mistura resistência e alerta. O compromisso dos educadores com a transformação social permanece firme, mas a redução na motivação e a pressão cotidiana pedem maior apoio da sociedade e dos gestores públicos.

    Os dados mostram que, mesmo diante de desafios crescentes, o propósito continua sendo a grande força que move os professores. Embora tenha havido uma queda de 2024 para 2025, 44,81% afirmam que seguem na profissão pelo impacto que geram no mundo – no ano passado, este número era de 51,85%. Ainda assim, a motivação apresenta sinais de desgaste: apenas 7,8% dos participantes dizem sentir-se totalmente motivados. Em paralelo, subiu de 3,17% para 6,18% o índice dos que veem a docência principalmente como meio de sustento, evidenciando mudanças nas expectativas e na forma de encarar a carreira.

    Para Leo Fraiman, psicoterapeuta, palestrante internacional, escritor e autor da metodologia OPEE, o recado é claro: “Os professores brasileiros continuam acreditando no poder transformador da educação, mas os dados deixam evidente um pedido de ajuda. A queda na motivação e o aumento do pessimismo não significam que os educadores desistiram, mas que eles precisam de apoio real, de condições de trabalho mais justas e de políticas que reconheçam sua importância. A educação precisa ser construída com os educadores e não apenas para eles. Este estudo pode servir como ponte entre escuta qualificada, devolutiva concreta e valorização da experiência de quem faz a escola acontecer”, afirma.

    Apesar do cenário desafiador, a esperança segue como elemento central na vida profissional dos educadores brasileiros. Para muitos, ter esperança significa acreditar no poder de transformação social e pessoal da educação, trabalhar para construir um futuro melhor para os alunos e para a sociedade, valorizar princípios humanos como justiça, empatia, solidariedade e respeito e manter a escola como um espaço de acolhimento e oportunidades. O que sustenta esse sentimento, segundo a pesquisa, são principalmente os resultados positivos alcançados com os alunos (49,57%), o apoio da equipe gestora e dos colegas (39,93%), a fé ou espiritualidade pessoal (35,45%) e a formação continuada (35%).

    Para Fraiman, esse equilíbrio revela a dimensão emocional e profissional da docência. “É significativo que fé e formação continuada apareçam lado a lado, isso mostra que o professor precisa tanto de alimento para o coração quanto de desenvolvimento para a mente. O caminho é oferecer ambos: suporte emocional e oportunidades de crescimento profissional”. Essa combinação de propósito, apoio institucional e fortalecimento emocional conecta-se diretamente aos desafios de motivação e saúde mental apontados pelo estudo, reforçando que cuidar de quem ensina é condição indispensável para que a esperança continue sendo motor de transformação.

    Valorização e saúde mental como pilares da educação
    Quando convidados a apontar medidas para fortalecer a esperança e seguir acreditando no futuro da educação, os professores foram enfáticos com a questão de melhor remuneração (66,93%), apoio efetivo à saúde mental (62,28%), maior envolvimento das famílias e da comunidade (40,05%) e oportunidades de formação continuada (38,85%). Para Silvana, esses números representam um chamado direto para governos, escolas e sociedade.
    “Os dados falam por si: sem valorização financeira e sem suporte psicológico, não haverá futuro para a educação. Precisamos de políticas públicas e de ações institucionais que cuidem do professor como ser humano integral, com corpo, mente e propósito. Valorizar o docente é garantir a sustentabilidade de todo o sistema educacional”, defende.
    Cinco anos após a pandemia de Covid-19, os efeitos sobre a saúde mental dos educadores continuam profundos e visíveis no cotidiano escolar. Se, no início, a prioridade compreensivelmente foi dar suporte aos alunos, hoje os professores sentem o peso de terem sido deixados em segundo plano. A sobrecarga emocional, a falta de acolhimento e as condições de trabalho desafiadoras se refletem em índices crescentes de burnout, ansiedade e exaustão.
    A diretora reforça que não é possível ignorar o impacto desse abandono. “No pós-pandemia, o foco foi o estudante. Mas, ao longo desses cinco anos, os educadores foram sobrecarregados e pouco acolhidos, o que hoje se traduz em altos índices de burnout, ansiedade e exaustão emocional. Precisamos lembrar que, para garantir o aprendizado dos alunos, é fundamental garantir também a saúde mental de quem ensina. Cuidar de quem cuida é um investimento no futuro da educação”.
    Essa combinação de valorização financeira, suporte psicológico e políticas de formação aparece, no estudo, como caminho essencial para que a esperança dos professores não apenas resista, mas volte a crescer.

    OPEE Educação
    A OPEE Educação trabalha com projetos educacionais que abrangem toda a Educação Básica, Organizações Não-Governamentais e ambientes corporativos. O foco principal da instituição é contribuir para a construção de projetos de vida sustentáveis e colaborativos e da atitude empreendedora por meio de três linhas de atuação: Metodologia OPEE, formada por coleções de livros que vão desde a Educação Infantil até o Ensino Médio; Educa OPEE, com foco em cursos EAD para democratizar o processo de aprendizagem; e Escola Para Pais, com conteúdos digitais que visam orientar e trazer reflexões para as famílias no que se refere à educação de crianças e adolescentes.

    Mira Comunicação
    Amanda Barbosa – amanda.barbosa@miracomunica.com.br | Cel. (11) 95281-7782

  • Nova plataforma permite treinar redações para o Enem com correção por IA

    Nova plataforma permite treinar redações para o Enem com correção por IA

    Nova plataforma permite treinar redações para o Enem com correção por IA

    Desenvolvida pelo jornal O GLOBO em parceria com o Grupo Eureka, recurso já está disponível

    Estudante poderá enviar seu texto ou imagem da redação para que inteligência artificial possa corrigir segundo os critérios do exame
    Alcançar a nota 1000 na redação do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) é o objetivo de grande parte dos estudantes do Ensino Médio. Para contribuir com essa preparação, o jornal O GLOBO e o Grupo Eureka lançam uma plataforma inédita de correção de textos por inteligência artificial. A ferramenta foi calibrada a partir dos critérios oficiais do exame e o diferencial é que, além de apontar erros, oferece comentários e sugestões de melhoria.
    A iniciativa propõe uma jornada que vai liberar um novo tema de redação a cada semana, que simula a prova. Em novembro, antes da prova, três novos assuntos serão disponibilizados. Os dois primeiros textos poderão ser acessados por todos os leitores mediante o preenchimento de cadastro e o restante é restrito aos assinantes do GLOBO. A primeira temática sugerida é “Tratamento a imigrantes no Brasil e no mundo: desafios e perspectivas”.
    O acesso à plataforma é simples. Ao clicar em “iniciar a redação”, o estudante encontrará a proposta, os textos de apoio e as referências, assim como no Enem. Em seguida, poderá escrever a redação diretamente no campo disponibilizado ou anexar uma foto da versão manuscrita. Após enviar, o sistema gera uma nota estimada, indica os pontos de erro conforme o edital do Enem e apresenta orientações de melhoria.
    “Para tirar uma nota boa na redação do Enem, o aluno precisa conhecer os critérios de correção e treinar bastante. A nossa inteligência ajuda com essas duas tarefas”, diz o repórter de educação do jornal O GLOBO, Bruno Alfano, idealizador e responsável pela plataforma.
    Para o professor Marco Saliba, do Grupo Eureka, responsável pelo desenvolvimento da plataforma, a iniciativa busca auxiliar o aluno a construir estratégias de redação. “Isso significa compreender bem o tópico, organizar as ideias de forma coerente e sustentar a argumentação com repertório. A tecnologia acelera esse processo, mas a mediação pedagógica continua essencial.”

    A prova
    Em 2025, a prova de redação do Enem será realizada no dia 9 de novembro, junto com provas objetivas de língua portuguesa, língua estrangeira (inglês ou espanhol), história, geografia, filosofia e sociologia. A aplicação terá 5 horas e 30 minutos de duração.
    Entre as principais dicas para se destacar na redação do Enem, Marco Saliba ressalta a importância de realizar uma leitura atenta da proposta e dos textos de referência. Além disso, é importante escolher um recorte adequado do tema para não se perder tentando abordar muitos aspectos em apenas 30 linhas. Assim, antes de começar a escrita, fazer um planejamento ajudará a definir os argumentos e garantir a coerência.
    O professor ressalta ainda a importância de uma sugestão de intervenção fundamentada. “Não pode ser uma proposta vaga. É preciso explicar bem, dizer quem, como, para quem, e finalizar com essas informações”, explica.
    O estudante poderá tirar nota zero no Enem se não atender à proposta solicitada ou fugir da estrutura dissertativo-argumentativa; deixar a folha de redação em branco; escrever um texto considerado insuficiente (menos de 7 linhas manuscritas ou 10 linhas no Sistema Braille); incluir impropérios, desenhos ou trechos desconectados do tema; redigir predominantemente em língua estrangeira ou apresentar letra ilegível que impossibilite a leitura pelos avaliadores.

    O GLOBO
    Um dos principais veículos de comunicação do Brasil, O GLOBO tem atuação em jornal impresso, digital, rádio e TV e completou 100 anos em 2025. Reconhecido pela cobertura abrangente de notícias nacionais e internacionais, o jornal mantém compromisso com a apuração rigorosa, a pluralidade de opiniões e a promoção de conteúdo relevante para leitores de todas as regiões do país. Além de informar, O GLOBO desenvolve projetos educacionais e tecnológicos, aproximando públicos de diferentes idades do universo jornalístico.

    Grupo Eureka
    Fundado há 26 anos, o Grupo Eureka tem como propósito fortalecer a educação pública brasileira. Presente em todas as regiões do país, desenvolve soluções que vão desde a educação infantil à Educação de Jovens e Adultos (EJA), sempre valorizando a diversidade cultural e social de cada região. Seu trabalho engloba livros paradidáticos, obras literárias, tecnologias educacionais, inteligência artificial humanizada, formações de professores, eventos educacionais e conteúdos alinhados à Base Nacional Comum Curricular (BNCC), oferecendo apoio a educadores, gestores, estudantes e famílias. Pioneiro na criação de materiais específicos para a EJA desde 1996, o Grupo Eureka mantém sua trajetória de inovação ao desenvolver soluções fundamentadas na escuta ativa dos professores, protagonistas da aprendizagem e da transformação educacional.

    Serviço
    Plataforma de IA para treinar redação do Enem
    Disponível em: portal do jornal O GLOBO
    Acesso: gratuito até 19/10, após, somente para assinantes do jornal
    Público: estudantes que pretendem fazer o Enem
    Iniciativa: O GLOBO e Grupo Eureka

     

     

     

    Grupo Eureka – Assessoria de Imprensa

    Tamer Comunicação

    Igor Araújo – igor.araujo@tamer.com.br” data-linkindex=”2″>igor.araujo@tamer.com.br – 11 98846-5301

    Iris Bertoncini – iris.bertoncini@tamer.com.br” data-linkindex=”3″>iris.bertoncini@tamer.com.br – 11.98831-2616

    Diretora: Ana Claudia Bellintane –

    anaclaudia@tamer.com.br” data-linkindex=”4″>anaclaudia@tamer.com.br – 11.99849-5628